melanie

Melanie Kastelijn – Wie ben ik?

Vroeger dacht ik dat ik dom was… Ik voelde me anders…
Ik deed mijn uiterste best, ging altijd door, zoals me dat geleerd was.
Nooit opgeven. En ik paste me aan, ging pleasen.
Met als gevolg dat ik nog onzekerder werd en weinig zelfvertrouwen had.
Ik was goed geworden in het dragen van een masker, en ik ging nog harder rennen.
Ik voelde altijd onrust, was snel afgeleid. Ik kon me eigenlijk alleen concentreren als iets me interesseerde. En op school was dat niet zoveel.

Het omslagpunt kwam op het moment dat ik helemaal vastliep.
Een burn-out kreeg. Ik kon niet meer logisch nadenken en voelde me somber.
Ik heb drie zonen, is dit het voorbeeld dat ik ze wilde geven?
Jezelf altijd aanpassen? Waardoor ik uiteindelijk zelf niet meer wist wie ik was…

In deze tijd kreeg ik de diagnose ADHD.
Waardoor ik nog meer leerde over mezelf. En waarom sommige dingen me niet goed lukten. En ik ontdekte dat ik niet dom ben.
Maar dat ik een andere informatieverwerking heb. Ik denk in beelden.
En leer door te doen en te ervaren.
Ik denk heel snel en ben creatief. Heb veel fantasie.
Ik kan heel snel allerlei dingen met elkaar verbinden en heb veel ideeën.
Ik denk in mogelijkheden, in wat wel kan, ik “zie” het zo voor me.
Ook mijn zonen kregen diagnoses.
In ons gezin spelen autisme (ASS), ADHD en zintuiglijke prikkelverwerkingsproblemen.
Ik werd een ervaringsdeskundige.
En ik ging alles lezen, bestuderen en opleidingen volgen om het beter te kunnen begrijpen.
Hoe kon ik hen zo goed mogelijk begeleiden? Wat hadden ze nodig om zo gelukkig mogelijk op te groeien? Ik zocht naar praktische handvatten. Maar heel vaak werd het een teleurstelling.
Want dan was het advies dat ze moesten leren zich aan te passen om te kunnen functioneren in deze maatschappij.

Dat was het moment waarop ik besloot het anders te gaan doen. Ik ging knokken voor wat ik belangrijk vond. Ik ging weer vertrouwen op mijn gevoel, op mijn intuïtie en op wat ik belangrijk vind in het leven. Ik werd er rebels van! Hoezo moesten zij zich aanpassen?
Ik wilde juist dat ze zichzelf konden zijn.

“Het mooiste wat je kunt worden is jezelf!” 

Ik heb me in de loop van de jaren gespecialiseerd in autisme (ASS), in AD(H)D, in Sensorische Informatieverwerking ( zintuiglijke prikkelverwerking), in Hechting en Hoogsensitiviteit. (en schooltrauma). Maar voor mij is een diagnose niet belangrijk voor de begeleiding.
Ik zie je als mens, helemaal. En ik ga uit van de Holistische visie. Lichaam, geest en emoties werken altijd met elkaar samen, alles is met elkaar verbonden.

Ik ben allergisch voor het denken in “hokjes”!
Iedereen is anders. Daarom vind ik individuele aandacht, maatwerk zo belangrijk.
Het gaat om jou. Wat is jouw doel? Waar wil jij aan werken of wat wil je bereiken?
Waar loop je tegenaan? Welke (onbewuste) onverwerkte emotie(s) of trauma(s) spelen nog een rol? Welke negatieve overtuigingen belemmeren je ? Welke patronen kun je doorbreken?
Graag wil ik je hierin begeleiden.

Ik vind het belangrijk om mezelf te zijn als hulpverlener.
Eerlijk, open, zonder (voor)oordelen, warm en empathisch.
Ik werk regulier, alternatief en creatief.

Ik vind dat ik goed kan luisteren. En kan zien wat er niet gezegd wordt.
Ik kan ‘anders kijken’, vanuit verschillende contexten en ik kan ‘out of the box’ denken.
Een ander perspectief geeft andere energie en brengt andere oplossingen.
Positief, altijd uit gaan van je sterke kanten en van je talenten.
De mogelijkheden zien i.p.v. de onmogelijkheden.
Als iemand beweert dat iets niet kan wil ik graag onderzoeken hoe het dan wel kan.
Ik ben enthousiast, leergierig, optimistisch, betrouwbaar en authentiek.
Ik wil graag ECHT contact, aandacht hebben voor jou zodat je je gehoord, gezien en begrepen voelt. 

En ik wil graag samenwerken. Of het nu om jou gaat, of om jullie als ouders of verzorgers, mensen uit je netwerk of om andere professionals, collega’s of mensen uit het onderwijs, eigenlijk met iedereen, op basis van vertrouwen. Gelijkwaardig.
Zodat jij je doel kunt bereiken. 

Een afspraak kan bij mij in de praktijk plaats hebben, maar ook bij jou thuis of buiten in de natuur.

Liefs, Melanie

Opleidingen

2021   Webinar gevolgd van Anneke Groot. ASS en Dyspraxie. Neurospeciale kinderen begrijpen en begeleiden
2021   Systemisch werk. Individuele en familieopstellingen
2021   Vrijwilliger Balans, vereniging voor ouders
2020   HBO Denkstijlen 2
2020   HBO Adem en Ontspanning
2020   HBO Transactionele Analyse
2020   HBO Overtuigingen
2020   HBO Denkstijlen 1
2020   HBO Spel en Communicatie
2019   Certificaat Autisme en Gehechtheid.De  Loekemeijermethode.
2019   HBO Hechting 2. ( Neufeld Institute / Psychodidact)
2019   HBO Gespreksmethodieken
2019   HBO Hechting 1.
2018   HBO Klinische psychologie
2018   HBO Medische kennis ; anatomie, fysiologie en pathologie
2018   HBO Algemene psychologie
2018   HBO Systeemtherapie
2018   Basic Diploma Stressmanagement, coaching, counseling, conflictbemiddeling  bij Psychodidact, Waalwijk.
2017  Certificaat Individueel Emotioneel Begeleider. Sandra Kleipas
2017  Certificaat beelddenkspecialist. Sandra Kleipas
2016  Workshop Sherborne
2016  Certificaat Overprikkelingscoach. Bij “Praktisch Autisme” Barbara de Leeuw.
2015  “Wie kijkt er anders naar wie?” Module SI en autisme, bij Anders Kijken naar Kinderen in Leiden. Miriam Hufen en Ina van Berckelaer-Onnes.
2015  Congres ADHD bij vrouwen
2011  Brain Blocks
2011  Si- Therapeut. Behandel-module Sensorische Informatieverwerkingsproblemen.  Post-HBO opleiding. Anders Kijken naar Kinderen  ( AKK ) te Leiden.
2010 Trainer Rots & Water – kinderen met autismespectrumstoornissen. Rots en Water Instituut Nederland – Freerk Ykema.
2010  Basismodule Sensorische Informatieverwerkingsproblemen (AKK) Leiden
2009  Coaching bij ADHD en ADD
2009  Coaching en Counseling
2009  Diploma Speltherapie
2007  “Ass het zo zit….!”  Methode om voorlichting te geven over kinderen met een Autisme Spectrum Stoornis. Auris, te Driebergen.
2006  Vrijwilliger Balans, vereniging voor ouders.  Kerngroep Den Bosch
2006  Vrijwilliger NVA en MEE. Oudercontactpersoon Regionaal Samenwerkingsverband Autisme Noordoost Brabant  
2006  Contactgericht Spelen en Leren. (voor kinderen met problemen in communicatie, contact en prikkelverwerking) Anneke Groot.
2004  Aangepaste lees- en rekenmethode voor kinderen met een beperking.  Netty Engels  (Feuerstein methode.)

De volgende workshops en lezingen, zowel in Nederland als in België gevolgd:

· De (vaak gemiste) diagnose AD(H)D van het onoplettende type bij meisjes en  
  jongens. Kinder- en jeugd Psychiater Mevr. G. vd Loo. ( Karakter- Nijmegen.)

· De overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs ( zowel regulier als
  speciaal onderwijs) voor kinderen met een ASS.

· Inclusief onderwijs.

· Pubers en ADHD.

· Pubers in de knel.

· Tien jaar Autismetraject. Fontys Tilburg.

· Lezing Theo Peeters – Autisme van binnenuit.

· Lezing Marc Serruys – Aan de rand in het midden. ( over probleemgedrag en autisme.)

· Lezing Tony Attwood– Asperger–Syndroom.
  Symposia en congressen Balans en NVA

                        
Erkend door Kwaliteitsregister Jeugd (SKJ)
Registratienr. : 100027752

fotorondje-Visie